摘要：明师《家长语文课》上一期简单地和大家讲了教语文的一些辅导基础，相信大家也有了一些心理准备了！但也有部分家长问，辅导语文是否有窍门？一些家长还抱怨说，辅导孩子语文，得狠下心，像“后妈”一样监督孩子学习。别说，还真有。其实辅导语文，也是有一些窍...
明师《家长语文课》上一期简单地和大家讲了教语文的一些辅导基础，相信大家也有了一些心理准备了！但也有部分家长问，辅导语文是否有窍门？一些家长还抱怨说，辅导孩子语文，得狠下心，像“后妈”一样监督孩子学习。
别说，还真有。其实辅导语文，也是有一些窍门，需要大家不断尝试实践，根据自己孩子的实际情况，掌握当中的巧妙之处。本期我们邀请了明师爆趣大语文老师，和大家分享如何让孩子喜欢语文的四大窍门。（首期《语文家长课》可戳文末阅读原文）
曾经有家长反馈：低年段写字要很严格，一定要很规范具备严肃的形式感。
大家有没有想过，相比写字，为什么大部分孩子们喜欢画画？难道画画没有规矩吗？
不是的，规矩是有的，但不是一开始就如此形式上严厉苛刻。如果把孩子们写字的兴趣都抹杀了，他们还可以开心地继续下去吗？
以下是暑假二年级孩子的书写练习：
为什么那么难的字他们都能写出来？无他，就是因为学《三十六计》《增广贤文》的时候，他们很开心，觉得每一个计谋每一个故事都很有趣，很想写下来，这样一来，无论多困难，他们愿意主动地写，相比形式上严格要求要写来得实际。当然啦，姿势不对还是要纠正的。
暑假的语文课堂场景，同学们写字时都脸带微笑！
语文学科的知识体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习是循序渐进、由浅入深。学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学，这样只会让孩子更为之讨厌。
我们可以利用游戏的形式认记汉字，用比赛的形式练习朗读，用平等的态度与孩子对话，或者利用书报、影视、商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读打好基础。
暑假大语文的亲子课堂和系列的户外活动，开心的表情都掩盖不住：
他们通过各种方式（制作绘本、唱歌、广告设计、话剧等）学习语文，亲身体验文学文化的乐趣，乐于将生活的点点滴滴融入学习当中，学习效果是事半功倍呢！
“学理如筑墙，学文如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背说是学习语文的成功经验，而记忆是孩子学习的最大优势。
必须抓住关键机会，参与到各种读背活动中，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。
名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。
孩子们不理解、不相信“量变到质变”的定律。因此，尽量减少机械、重复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，搞枯燥乏味的题海战术。
给低年级孩子布置的作业，数量少一点，质量精一点，形式新一点，趣味足一点，要考虑孩子“听、说、读、写、悟”的和谐发展。
朱熹在谈到读书时说：“读之，须要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅过长，孩子会“望而却步”，不肯“善始善终”。默读和看书容易走神，造成读书的假象，养成读书的坏习惯。
以下是暑假期间一年级学生制作的阅读绘本：
以上四个方法，在我们大语文课堂当中都得到了很好的实践，每一期的效果也告诉我们可以让孩子爱上学习语文。
从这个暑假开始，给孩子量身定做一个学习语文的“小方案”吧！他们不再是困在家里练字的呆木头，而是能说会道，能写会画的小可爱。
明师《家长语文课》第2期就讲到这里，下一期，也就是最后一堂课，给各位爸爸妈妈讲一下阅读好习惯的培养方式，别错过咯！
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二年级（上）
三年级（上）
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